第43章：双学位的抉择 (2/6)

老师的表情变了,她放下手中的文件,认真地看着林煜。

    “我想研究脑机接口技术。“林煜继续说,“物理可以帮我理解信号处理和数据分析,生医工程可以让我理解大脑的生理结构。两个学科结合,也许能找到唤醒植物人的方法。“

    办公室里又安静了几秒。

    女老师叹了口气:“孩子,你的孝心我理解,但科学研究不是那么简单的事。植物人的苏醒机制,全世界的科学家都在研究,不是一个本科生能解决的。“

    “我知道很难。“林煜说,“但我总要试试。哪怕只有一点点希望,我也不能放弃。“

    女老师看着眼前这个清瘦的少年,看着他眼中的坚定,最终点了点头。

    “好吧,我批准你的申请。“她在申请表上签字,“但我要提醒你,如果你发现自己真的承受不了,一定要及时调整。健康比什么都重要,你明白吗?“

    “明白。谢谢老师。“林煜站起来,深深地鞠了一躬。

    走出教务处的时候,林煜握着那份盖了章的申请表,手还在微微发抖。

    不是害怕,是兴奋。

    他终于可以开始了,终于可以离母亲的苏醒更近一步了。

    2004年9月20日,周一,早上七点半。

    林煜的第一节课是物理系的《理论力学》,在理学院楼的阶梯教室。

    他提前二十分钟到了教室,选了第一排最中间的位置坐下。这个位置视野最好,能清楚地看到黑板上的每一个公式,每一个推导步骤。

    教室里陆续来了其他学生,大多选择坐在中间或后排,只有零星几个学生坐在前排。

    七点五十分,一位头发花白的老教授走进教室,在黑板上写下几个大字:

    理论力学——牛顿力学体系

    “同学们好,我是你们的理论力学老师,姓陈。“老教授转过身,目光扫过教室,“理论力学是物理学的基础,也是最美的学科之一。在接下来的一个学期里,我们将一起领略经典力学的魅力。“

    林煜打开笔记本,手里握着笔,眼睛一眨不眨地盯着黑板。

    陈教授开始讲课,从牛顿三定律讲起,然后推导到拉格朗日力学,再到哈密顿力学。每一个公式,每一个推导,都极其严谨。

    林煜快速地记着笔记,但他很快发现,自己不需要记太多。

    因为他能“看见“。

    当陈教授推导拉格朗日方程的时候,林煜的脑海中自动浮现出那些抽象的数学符号背后的物理图景:能量的流动,力的作用,系统的约束……那些复杂的公式,在他的“规则视野“中,变成了直观的、可视化的图像。

    他甚至能在教授写出下一步推导之前,就知道答案应该是什么。

    但他没有表现出来,只是安静地坐在那里,像一块海绵,吸收着每一滴知识。

    上午十点半,第二节课结束,林煜只有十分钟的休息时间。

    他没有回宿舍,而是快步走向医学院大楼,那里有他的第二节课:《人体解剖学》。

    这是生物医学工程专

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