第259章：梦想成真 (2/4)

笔记本，上面已经画了好几种设计图。“我想过几种方案，但不知道哪种最好。”

    陈默仔细看着设计图，发现小雨考虑得很周全：有放大镜式的，有引导槽式的，还有带小灯的。“你很用心啊。我们可以每种都试试，看哪种最实用。”

    三所学校，三个项目，同时开始了制作之旅。

    周六，林浅带着青山小学的四个孩子去县城采购材料。孩子们很少来县城，一路上都很兴奋。在电子市场，他们像寻宝一样寻找需要的零件。

    “找到了！土壤湿度传感器！”一个孩子指着一家店铺喊道。

    店主是个中年大叔，听说孩子们是要做发明，很热情地帮忙：“这种传感器有好几种，你们要哪种精度的？”

    孩子们看向林浅，有些不知所措。

    “叔叔，我们要做自动浇花系统，哪种比较合适？”林浅问。

    店主详细解释了不同传感器的区别，还给了他们一些建议。最后，孩子们选择了性价比最高的一款。

    采购结束后，林浅请孩子们吃了午饭。饭桌上，孩子们叽叽喳喳地讨论着下一步的计划。

    “我们明天就开始组装吧！”一个男孩迫不及待地说。

    “别急，先画好连接图。”组长李小花比较稳重，“要把每个零件怎么连接都想清楚。”

    回到学校，孩子们立即投入工作。他们在科技教室里铺开材料，对照设计图，开始组装。林浅在一旁指导，但尽量让孩子们自己动手。

    第一天的进展并不顺利。传感器和控制器连接后没有反应，孩子们检查了好几遍，都没找到问题。

    “会不会是传感器坏了？”一个孩子沮丧地说。

    林浅引导他们：“我们一步步检查。先用万用表测测电路通不通。”

    孩子们学着使用万用表，这是他们第一次接触这种工具。经过仔细检查，他们发现是一根导线接触不良。

    “找到了！”孩子们欢呼起来。修复了接触问题后，系统终于正常工作了。

    “看到没？遇到问题不要急，耐心检查就能解决。”林浅借机教导。

    云山小学那边，王小梅的进展也遇到了挑战。她的“防丢钥匙扣”需要一个小发声装置，但市面上的蜂鸣器要么太大，要么声音太小。

    苏璃帮她联系了一位在电子厂工作的志愿者。通过视频通话，志愿者给小王梅提了建议：“你可以试试这种微型震动马达，配上纽扣电池，体积小，耗电也少。”

    小梅按照建议修改了设计。她在网上订购了零件，等待到货的时间里，她不断完善设计图，还做了一个纸质模型。

    “我想在钥匙扣上加个扣环，这样不容易掉。”小梅对苏璃说。

    “这个想法很好。”苏璃称赞道，“你考虑得很周到。”

    青水小学的陈小雨选择了最简单的设计方案——一个带放大镜和引导槽的装置。但实际操作时，她发现引导槽的角度很难把握，针经常卡住。

    “要不要试试磁铁？”陈默建议，“用磁铁吸住针，引导它穿过针眼。”

    小雨眼睛一亮：“对啊！我怎么没想到！”

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