第356章 能保研吗？ (9/11)

nbsp;  「缩短学制这一点我不是学校的干部，更不是这个系统的，真是不好说」

    李学武顿了顿，讲道：「但我可以从联合办学的角度给您提供一个思路」。

    「首先我介绍一下厂里的教学环境和需要」

    他从包里拿出一份人事工作报告递给裴大宇，道：「今年我厂已经完成第三期的人事招录工作，招录标准一直卡在中学学历以上」。

    「我们厂的目的很明确，就是在完成工业技术和生产设备产业升级的同时，也要完成技术工人的更新迭代」。

    「淘汰老工人吗？」

    裴大宇抬起头看了李学武一眼，却是没理解这个更新迭代是个什么意思。

    「不是指工人的年龄，而是专业技术」

    李学武解释道：「厂里现有的技术工人多是从帮传带模式成长起来的，缺乏统一执行标准」。

    「什么标准？」

    裴大宇对于教育教学方面还是很关注的，他觉得李学武要说的就是这个了。

    「教学标准，操作标准」

    李学武强调道：「我们厂已经完成了作业标准化流程建设，同时也完成了安全标准化的建设」。

    「在此基础上，进一步完成技术教育体系的统一标准化和安全标准化教育」。

    「相关的培训班我们自己也在搞，但多是小型的，定向的，但现在新员工多了，教育压力也大」。

    李学武重新回到刚开始的话题上，说道：「学校里的教育体系如何变革我不清楚，但可以同轧钢厂联合办学，执行新的技术教育体系」。

    「技术教育吗？」

    裴大宇想了想，说道：「那就是调整学习方向，将教学缩短变窄了」。

    「还是要从多方面考虑的」

    李学武解释道：「我们厂参与培训学习的学员绝对达不到高中生水平」。

    「厂里更需要以初中毕业生为基础，培训出一批适合轧钢厂在建项目和生产项目的专业技术人才」。

    「嗯，这样学制倒是短了」

    裴大宇点点头，理解了李学武话里的意思，无非是现行教育培训成本下，暂时只需要技术人才。

    「一年为一期」

    李学武讲道：「联合办学职业技术学校，暂时不对外招生，仅以轧钢厂正式职工为学员基础进行培训教育」。

    「包括但不限于夜校、周末、定期脱产培训、优秀青年再教育、岗位流转再教育，以及岗位淘汰职工教育」。

    裴大宇看得出来，李学武是有所准备的，即便是不

    对着钢铁学院来，恐怕也会跟其他院校合作。

    当然了，现在的学校也是不值钱，无法恢复教学环境，所有老师都在赋闲，甚至被下放锻炼。

    李学武确实有所准备，今天裴大宇来，目的是什么他基本上能猜个清楚，当然也就顺水推舟了。

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