第242章 分科授学业 (4/4)
换源：
的经验和玄学描述。
地舆馆的观测台上，架起了新制的青铜大型象限仪和简仪，日夜观测星象。绘图纸上，越来越精确的大唐疆域图、沿海图正在绘制，对倭国、新罗、渤海等地的地理信息也在不断补充修正。
舟车馆的工棚里，摆满了各种舰船模型和马车部件模型，郑海、鲁平等人拿着规尺，激烈争论着某种新船型的帆面曲度和龙骨比例。
军械馆守卫森严，里面不时传来沉闷的爆炸声和金属撞击声。农工馆的试验田里，种植着来自不同地区的稻麦品种，田丰带着人仔细记录着长势。医道馆则弥漫着药香，华九针正在小心翼翼地用李瑾描述的人体结构草图，对照着一些动物解剖，向几位挑选出来的、胆子大的生员讲解……
李瑾时常漫步于各馆之间，有时参与讨论，解答一些关键概念（他小心翼翼地引导，而非直接给出超越时代太多的答案），有时只是静静观察。他看到生员们眼中闪烁的求知光芒，看到博士们为某个问题争得面红耳赤，看到工匠们用粗糙的手，在纸上画出精细的图纸……
他知道，这条路还很长，会遇到无数的困难、非议甚至反复。但种子已经播下，分科而授的体系已经建立，探索的火炬已经点燃。这八大学馆，就像八条刚刚疏通的溪流，虽然细小，却方向明确，终将汇成推动时代巨轮前进的洪流。科学的幼苗，正在这前所未有的、系统化的培育下，开始缓慢而坚定地生长。
本章完