第524章 画面教学法 (2/3)

   “怎么样能让他们获得别人的认可？”

    “怎么样能让他们积极主动的投入到课堂中来呢？”

    这时，陈凡突然想到，再另一个时空中，曾经刷过一个短视频，短视频中，是一名特级教师讲授如何带动课堂的积极性，他的办法就是，让学生参与到教学工作中来，甚至将教师的角色交给学生。

    陈凡想到这，心中渐渐有了一丝明悟。

    “好，停一停！”陈凡打断众人的朗诵，“这首词，你们想必都背过吧？”

    “背过！”

    “早就会背了！”

    “太简单了！”

    陈凡看着七嘴八舌懒洋洋的众人也不生气：“张志和的这首词，是一首景色描写极其生动艳丽的词！”

    “我今天不要你们在我面前背诵，我想带着你们一起走到诗人当年看到的景象中去。”

    一般书院教授诗词，不过是再三朗读，然后夫子抽背。

    众人没想到，陈凡竟然会整这么一出。

    有人小声嘀咕道：“不过就是桃花、流水、白鹭、鳜鱼，有什么意思？白鹭和鳜鱼，我家总吃。”

    陈凡没有理睬他，而是道：“从现在开始，大家闭上眼睛。”

    “请大家先在脑子里想象出你们心中西塞山的样子，很好，然后是白鹭、桃花、流水、鳜鱼的轮廓。”

    众学童百无聊奈的闭上眼睛，跟着做了起来。

    门外的李世文也觉得无聊，正好他躲在陈凡看不见的角落里，于是干脆也闭上了眼睛跟着做了起来。

    “很好！，大家先在脑子里的画面都是黑白两色，现在，我们要给这幅画面涂上颜色，我看看谁脑子里的画面更鲜艳美丽？”

    这时，罗瑜臣闭着眼睛道：“夫子，我脑海中出现了郁郁葱葱的青山，粉红色的桃花，碧绿的流水！”

    “嗯，很好，罗瑜臣想象力很丰富，继续，大家让你们脑海中的画面动起来。”

    有人这时候举手道：“夫子，我看到了白鹭在山前自由自在的飞来飞去。”

    有人道：“夫子，我看到小溪水在哗啦啦的流淌。河水冰寒刺骨。”

    “嗯，不错，竟然还有触觉了。”

    这时，张鹏翼也开口道：“夫子，我看见鳜鱼时不时跃出溪流汇聚的深潭。”

    “很不错，非常好！现在我要求大家让脑海里的画面更细腻、逼真。最好还有几个特写的镜头。”

    有人闭着眼道：“夫子，什么叫特写？”

    “你可以理解成将这些景色放大到纤毫毕现的地步。”

    站在门外的李世文听完，按照陈凡的要求闭目去想，这时，他脑海中的白鹭仿佛张开了翅膀，翅膀上的羽毛洁白细密，鲜艳的桃花上还带着花粉的花蕊。

    这么多年以来，他第一次安静下来，沉浸在脑海中的画面，这么多年以来，他也是第一次领略到诗词中的美景。

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