记忆的刻度尺 (3/7)

nbsp;  那是……“修正”？

    队医检查后做出换人手势。两个队友搀着王磊下场，他脸上写满不甘和痛苦。替补队员上场，是个大一新生，紧张得手都在抖。

    比赛继续。

    三班趁势追分。没了王磊的外线火力，二班的进攻陷入停滞。赵峰试图强打内线，但对方收缩防守，效果不佳。第三节结束时，比分变成55:52。

    只差三分了。

    “完了完了，”陈明哀嚎，“要被翻盘了。”

    林澈没说话。他在脑子里快速复盘：王磊抽筋下场，和前世一样。比分从领先十三分到只差三分，和前世的过程相似，但具体数字不同。

    这说明什么？

    说明“结果”可能更重要。只要二班最终输球，过程中的细节可以微调？

    第四节开始。

    二班明显慌了，传球失误，投篮打铁。三班越打越顺，反超比分，然后拉开。时间一分一秒流逝，观众席上的气氛从兴奋变成压抑。

    最后三十秒，比分87:85，三班领先两分。

    二班球权。

    赵峰带球过半场，示意打最后一攻。所有人拉开，他单打对方控卫，突破到罚球线，急停跳投——

    球在空中划过弧线。

    全场安静。

    篮球砸在篮筐后沿，弹起，落下，在筐沿转了一圈。

    又转了一圈。

    然后，掉了出来。

    三班抢到篮板，比赛结束。

    87:85。

    输两分。

    和前世一模一样。

    陈明抱住头：“就差一点！就差一点啊！”

    周围的同学在叹息，在安慰球员，在收拾东西离场。林澈坐在那里，看着记分牌上凝固的数字，心里一片冰凉。

    不是为输球。

    是为那个精准的控制。

    从体特生受伤，到王磊抽筋，到最后那个转了两圈掉出来的球——所有的一切，都精确地导向同一个结果：二班输两分。

    就像一个程序，无论输入怎么变，输出总是固定的。

    “走吧。”陈明拉他。

    林澈站起来，最后看了一眼球场。王磊坐在板凳上，头埋在毛巾里，肩膀微微抖动。赵峰在跟裁判争论最后那个球有没有犯规。

    一切都是如此……真实。

    真实到让人恐惧的真实。

    两人走出体育馆。下午的阳光有些刺眼，林澈眯起眼睛。校园广播在放周杰伦的老歌，梧桐叶在风里沙沙响，远处有女生在笑。

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