第 679 章 冬天来了春天还会远吗？ (3/5)

  李毅飞说：“我最大的感受是，科技发展日新月异，我们的治理理念和方式也要与时俱进。不能总用老办法解决新问题。”

    “说得对。”班主任点头，“大家回去可以思考一下，如何把今天看到的科技应用，跟自己分管的工作结合起来。”

    周末，李毅飞没回家。

    新室友来了，是个来自西部的干部，姓马，四十出头，分管农业。

    两人聊了聊，发现有很多共同话题。

    周六下午，李毅飞去打球。

    三个月下来，他球技进步不少，跟几个常打球的同学已经很熟了。

    一场球打下来，浑身是汗，但很畅快。

    晚上，他约了周敏和另外两个同学，在宿舍讨论毕业论文的选题。

    学校要求，论文要结合工作实际，有理论深度，有实践价值。

    “我准备写乡村振兴中的组织建设。”一个同学说。

    “我想写开发区体制机制创新。”另一个同学说。

    周敏看向李毅飞：“你呢？”

    “我还在考虑。”李毅飞说，“有几个方向，还没定。”

    “要抓紧了，下个月就要开题了。”

    “明白。”

    其实李毅飞已经有了初步想法。

    他想写边境地区治理现代化，但具体从哪个角度切入，还需要再琢磨。

    周日，他一个人在图书馆待了一天。

    看了很多文献，做了大量笔记。

    傍晚离开时，脑子里已经有了雏形。

    十一月的京城，天气转冷。

    党校里开始供暖了，教室里暖洋洋的。

    课程进入了新阶段。

    “领导科学与艺术”“公共危机管理”“国际关系与战略思维”，一门比一门深入，一门比一门实用。

    李毅飞如饥似渴地学习着。

    他发现自己之前的很多工作，都是凭经验、凭直觉。

    现在有了理论支撑，思路清晰多了。

    一次案例研讨课上，分析一个群体性事件的处理。

    案例很典型，矛盾复杂，处理难度大。

    各小组讨论后，轮流汇报解决方案。

    李毅飞这组提出的方案，既坚持原则，又体现温度；既解决当下问题，又着眼长远。

    得到了老师的高度评价。

    “这个方案考虑得很周全。”老师说，“既有刚性约束，又有柔性疏导；既治标，又治本。

    体现了系统思维和法治思维。”

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