第109章：暗流与星光 (5/6)

p; 林怀安看着惊魂未定的村民，提高声音：

    “大家别怕，识字班继续办。

    刘三要是再来捣乱，有我们，有王伦，有刘村长，有全村的老少爷们。

    咱们占着理，不怕他。”

    “对，不怕他！”

    铁柱喊道。

    “不怕他！”

    几个少年也跟着喊。

    气氛重新热络起来。

    苏清墨继续上课，但心思已经不在黑板上了。

    她看着底下那些眼睛，那些从恐惧到坚定，从茫然到希望的眼睛，忽然明白了一件事：教他们认字，不仅是教他们知识，更是给他们勇气，给他们一个“不”字。

    不再被人随意欺骗。

    不再任人欺凌。

    不再对不公保持沉默。

    这堂课，比任何一堂课都重要。

    夜里回到温泉中学宿舍，苏清墨毫无睡意。

    她在油灯下翻开笔记本，开始写教学反思。

    这是她父亲教她的习惯——每天复盘，总结经验，改进方法。

    “八月七日，夜校第一课。

    学生二十三人，其中成年男性五人，妇女两人，少年八人，儿童八人。

    年龄跨度大，基础不一，教学难度大。”

    “问题一：成年人理解力强，但记忆力差，手笨，握笔困难。

    需改进方法，多示范，多重复，手把手教。”

    “问题二：教学内容需更实用。

    老汉问‘学了真能看借据’，说明他们最迫切的需求是看懂文书。

    可从常用字开始，如‘借’、‘还’、‘利’、‘石’、‘斗’等。”

    “问题三：安全威胁。

    刘三之事，虽暂时平息，但隐患仍在。

    需与林怀安、王伦商议，制定应对之策。

    同时，教学内容可加入基础法律常识，如借据格式、利息上限等，让村民知法，才能用法自卫。”

    她写得很慢，很认真。

    写到刘三闹事时，笔尖停顿了很久。

    最后，她写下：“教育不仅是传授知识，更是赋予力量。

    当弱者开始认字，开始思考，开始说话，压迫者就会恐惧。

    刘三的恐惧，证明了我们在做对的事。”

    写完，她合上笔记本，走到窗前。

    夜色中的北安河村，只

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