441 学习也能讲二八定律；叶导气运无敌 (3/5)

r />    以教材章节为核心，她结合考纲划分六大模块。

    1、细胞结构与代谢（细胞器、酶、光合作用与呼吸作用）

    2、遗传与进化（遗传规律、基因表达、变异与育种）

    3、生命活动调节（神经-体液-免疫调节、植物激素）

    ……

    在锦梨梳理知识点的时候，一个特殊的团队领头人——段红，也在观看锦梨的直播。

    段红的团队是培育能够高油高产的大豆，以及耐盐碱作物品种。

    高油高产的大豆，他们团队在上个月就培育成功了。

    至于耐盐碱作物，团队选择的是油菜跟小麦，已经经过了好几轮的实验。

    段红最近忙着做实验，采集数据，有一段时间没有看锦梨直播。

    今天难得休息，段红打开猫爪直播观看起来。

    他看见锦梨写的生物思维导图，不由暗暗点头。

    从导图上的知识点来看，这个学生在高中阶段掌握的生物知识已经七七八八了，真要说有什么缺点，那就是掌握得还不够全面。

    不过段红一想锦梨是个艺人，在工作之余学习，能掌握到这些知识已经很难能可贵。

    看到这里，段红忽然想起，之前他去看锦梨直播时，随手挑了两个感觉不错的基因投入到耐盐碱的实验中，好像最近也是出结果的时候。

    段红看着视频里的锦梨，不由笑了笑，“孔令贤说观看你的直播，找到了不少灵感，希望这一次，我也能找到灵感吧。”

    今天休假，他没有做研究，打算就着锦梨这份思维导图，再做一份详细版的，把她还没有说出的知识点给写出来。

    但段红忘了，有一些知识点，本身就不是高中时期涉及的。

    他的详写，反而是深入研究了知识点，而这部分研究，得在大学才会学习。

    不过大佬嘛，自然是不会在意这点小事的。

    写出来就是给人看的，不管其他人看得懂还是看不懂，但总会有看得懂的人。

    只要能给那些看得懂的人带来收获，这就是一件很好的事。

    段红根据锦梨总结的思维导图，刚写完上半部，锦梨就要下播了。

    他把锦梨的下半部思维导图保存起来，决定接着写。

    忽然，一个学生的电话打来，段红接起，听到学生在手机里兴奋地大喊：

    “教授，我们的实验成功了，我们培育出了耐盐碱的油菜和小麦！

    教授，我们没有等两年，三年，五年，十几年！我们一年内就培育成功了！我们与时间赛跑成功了！！”

    段红思绪激荡，热泪盈眶。

    成功了，他们成功了！

    “你守在那儿，我现在就过来！”

    挂断电话后，手机画面重新返回直

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