第四十六章 杀猪菜和“人情债” (2/2)

地解释道：“王爷爷，这是几何学，可以锻炼逻辑思维，以后造房子、修桥都用得到。”

    “造房子？咱这木刻楞，拉直线全凭眼力，也没见谁家盖歪了啊！”王大爷一脸不屑。

    这时，来拿膏药的李木匠也凑了过来：“哎，话不能这么说！我做那带雕花的窗棂，就得算好角度，不然对不上卯，那不就是这个……几何？”

    “对对对！”一一找到了盟友，兴奋地点头。

    “那有啥用？最后不还是得凭手感？”王大爷坚持己见。

    于是，一场关于“几何到底有没有用”的辩论赛，就在我这小小的医馆炕头上，激烈地展开了。一个坚持“实践出真知”，一个维护“理论指导实践”，吵得不亦乐乎。

    我坐在一旁，含笑听着，也不插话。

    这种场景，在“关东医馆”几乎每天都在上演。

    一一在读历史，孙大姐会凑过来说：“哎呀，这秦始皇，瞎折腾，修那长城有啥用？还不如多盘几盘炕，让老百姓冬天不受冻！”

    一一在读生物，村长会指着书上的细胞图说：“这玩意儿还没我打的蚊子大呢，研究它干啥？不如研究研究怎么让咱这黑土地，一亩多打几百斤粮食来得实在！”

    他们用最朴素、最直接的生活经验，去解构一一书本里的知识。这些“歪理”，看似粗糙，却充满了生活的智慧和烟火的气息。

    它让一一明白，知识不仅仅是书本上冰冷的文字和公式，它最终是要回归生活，服务于人的。

    她开始学着，用他们能听懂的语言，去解释那些复杂的道理。

    “王爷爷，几何算得准，盖大楼的时候就能省材料，省下来的钱，就能买好多豆油了。”

    “孙大姐，就是因为秦始皇修了长城，挡住了北方的敌人，我们才能安安稳稳地在家里盘炕呀。”

    “村长叔叔，研究细胞，就能知道庄稼为啥会生病，以后就能让粮食不减产，甚至增产呢！”

    一来二去，一一不仅锻炼了口才，更学会了如何与不同的人沟通，如何将抽象的知识，与具体的生活联系起来。

    这，是任何学校的课堂，都无法教给她的宝贵一课。

    看着她在炕头上，和一群大爷大妈“辩论”得面红耳赤，却又笑意盎然的样子，那个在江南雨巷里黯然神伤的小姑娘，已经彻底被这北国的阳光和热情，治愈了。

本章完