第11章 战术理论课，惊人之言 (2/4)

背影，又看了看床头那管红花油，心中流过一丝暖意。李铁最后那句话，看似警告，实则是默许了他的深夜加练，只是提醒他注意方式方法。

    这个外冷内热的班长，已经开始真正地接纳他了。

    ……

    下午，新兵连的理论学习室。

    经过了一上午的体能和队列训练，又刚刚午休完毕，整个教室里都弥漫着一股昏昏欲睡的气氛。许多新兵都耷拉着脑袋，眼皮在打架，全靠一股意志力强撑着。

    林枫坐在教室的后排角落，他的身体依旧酸痛，但他此刻的精神却异常清醒。对他而言，这种纯粹的知识学习，反倒是一种难得的放松。

    负责讲授战术理论课的，是新兵连的排长陈山。一个二十出头的年轻军官，军校科班出身，戴着一副黑框眼镜，身上带着一股浓浓的书卷气。他为人严谨，凡事都喜欢引经据典，严格按照教材上的内容来讲，一丝不苟。

    今天的课程，是“班组进攻战术基础”。

    陈山在黑板上，用粉笔画了一个简易的地形图。一个代表着敌军机枪碉堡的方块，以及一条代表着进攻路线的箭头。

    “同志们，请看黑板。”陈山用教鞭指着图，声音清朗，“今天我们学习的，是在开阔地带，如何以一个步兵班的兵力，拔除敌方的火力支撑点。根据我军步兵分队作战条例，标准的战术流程分为三步：火力压制，交替掩护，以及最后的冲击。”

    他讲得非常细致，将一个九人步兵班，如何划分为一个火力组和一个突击组，火力组的机枪手和精确射手如何占据有利地形，对敌方碉堡的射击孔进行持续压制；突击组的成员又如何利用地形，以“三三制”的战术队形，交替掩护，跃进至手榴弹投掷距离，最后完成爆破和清剿。

    整个战术流程，逻辑清晰，环环相扣，是教科书上最经典、也是最标准的范例。

    “……所以，整个战术的核心，就在于火力组的压制效果，以及突击组跃进的时机把握。火力组必须精准地压制住敌人的火力，为突击组创造安全的跃进空间；而突击组则必须抓住火力压制的每一个间隙，快速、果断地缩短距离。大家都听明白了吗？”

    “明白了！”台下的新兵们有气无力地回答道。这些理论听起来简单，但对他们这些连枪都还没摸熟的菜鸟来说，依旧显得有些遥远和抽象。

    陈山很满意自己的讲解，他推了推眼镜，准备进行下一个知识点。但就在这时，他的目光扫过全场，却在后排的角落里，看到了一个不和谐的画面。

    那个因为武装越野而差点虚脱、刚刚从卫生所回来的林枫，正微微皱着眉头，几不可察地，轻轻摇了摇头。

    那个表情，不是困惑，不是不解，而是一种……不以为然。

    陈山的心里，顿时升起了一丝不快。

    作为一名从国内顶尖军事院校毕业的高材生，他对自己掌握的理论知识，有着绝对的自信。他最反感的，就是那些对理论知识抱有轻视态度、自以为是的人。

    而林枫，这个靠着一股蛮劲儿在体能上有所突破的“问题兵”，在他看来，恰恰就是这种人。

    他决定，要给这个不知天高地厚的兵一个教训。

    “林枫！”陈山的声音，陡然提高了一个八度。

    昏昏欲睡的教室里，所有人都被这一声点名惊得一个激灵，齐刷刷地将目光投向了后排的角落。

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