第91章 大抓科教 (2/4)

部的政策理解不同，有的认可，有的不认可，最后还是各个家庭根据情况来自己作选择。

    夏原作为京都，各类学校的招生比例适当放宽，招生的人数也多一些，京兆府开设了三所高中，三所中专。

    按照惯例，教育部的官员分头到夏原的几所高中、中专参加开学典礼，给新入学的学生们描绘了光明的前景，对他们的学业也给予很大的鼓励。

    整个夏原开设了上百所小学，百姓们深刻感受到新知识的好处，很多家境较好的家庭纷纷让子女报考新式小学，一大批小学生走进校园，成为很多人难忘的场景。

    教育部还专门举办了两所直属小学，其中一所招收皇族和朝廷六品以上官员的子女，一所招收七品以下官员的子女，又办了一所直属初中，招收皇室和官宦人家的适龄少年。

    李纯带头，让自己的那些未成年子女全部按照年龄段进入相应的学校学习，其他官员看到皇帝带头，也纷纷将子女送到教育部举办的三个直属学校读书。

    官宦人家的孩子，以前都是聘请老师在家一对一的教学，学习非常枯燥，现在孩子们一起上学、一起玩耍，氛围比以前好多了，校园里热闹非凡。

    尽管各类学校是公办免学费，而且是男女同权、择优录取，但在当时的环境下，很多农民和工人仍然比较贫穷，生的孩子又多，大都选择家中相对聪明的男童报名测试，女童入学率比较低。

    相比而言，官绅、富户更有条件，也更重视孩子的教育，他们的子女大都有一定的文化基础，有的也愿意让家中女孩接受教育，女童入学率稍高一些。

    从小学招生入学情况来看，男女比例大概为四比一，这也是没有办法的事，社会的发展进步需要一个过程，只能等社会各方面发展的更好，才能实现均衡教育，扩大教育的覆盖面。

    李纯还跟白居易探讨设立大学的设想，按照他的想法，朝廷在中央设立几所专科大学，在道一级设一所综合大学。

    大学的专业更加细化，包括农林、地矿、财经、行政、司法、医学、冶金、机械、建设、交通等专业，培养的是朝廷和道一级的公职人员和各类高级技术人才。

    由于高中生才刚入学，各个大学还处于筹备状态，经费还好说，建立师资队伍的难度比较大，由教育部和各道学政先搜罗挑选，确保三年后能按时开学。

    在未来，李纯还打算在大学生的基础上，招收研究生，培养更加高级的人才，目前来说还有点远，待大学开始招生后再筹备。

    目前，可以先发挥国子监的作用，按照新的科举方式选拔人才，考中进士后，在国子监培养一年，补充一些行政、司法、财经等方面的知识，然后才能入职为九品官员。

    以后大学毕业生出来了，可以享受举人身份，先到朝廷和各道任普通公职人员，工作满两年以后，再经国子监的新科举考试，选拔为进士，根据任职方向，由国子监进行一年专业培训后，再由人事部授予九品官职。

    在探讨大学师资问题时，李纯想到了当初科工部设立的科学院，科学院挂在科学司下面，由科学司从全国搜罗各科比较杰出的人才，既可以是工程技术方面的人才，也可以是科学理论方面的人才。

    既然大学也是培养社会实用性人才，完全可以从科学院来挖掘人才过来担任老师，特别是理科方面的老师。

    想到这里，李纯觉得有必要到科学院去一趟，与那里的专家学者座谈一下，也是通过皇帝的行动推进科学事业的发展。

    由枢密院提前通知，李纯次日带着科工部尚书韦贯之、教育部尚书白居易，到科学院视察。

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