第三十一章 ：现实化思维超频卷？(求追读求月票~) (2/3)

 “水就好，谢谢。”

    林疏月点点头，朝着外面喊了一声，不一会一名女助理便快步走了进来，分别给三人递了一份饮品。

    并没有过多的寒暄，林疏月开门见山，语速平稳的开口道。

    “宣鱼应该和你大致介绍过我们公司在做的事情。”

    “我在这里再和你补充一下，翰格教培科技是做教育行业的一家企业。我们之前主要的业务是提供多样化的教育服务。”

    “现在新成立的项目是针对‘竞赛生群体’所构建的。我们的目的是整合政策、赛事和升学数据，为竞赛生提供个性化路径规划与动态调整。”

    “以及构建竞赛知识图谱，拆解核心能力，提供模块化学习与项目实践科研方法、项目路演等等。”

    说到这，她的话语停顿了一下，紧接看向韩启，笑着开口询问道。

    “在你看来，我们的这个‘竞赛生群体信息筛选与知识整合模式’的研究项目，应该做什么？”

    “或者说，你对接下来我们哪部分最感兴趣？”

    这是一个开放性的问题，既是在了解韩启的认知层次，也是在考察他。

    在此之前，林疏月是没准备让一个高中生进入自己的公司的。

    毕竟从各方面来说这都不符合她的选择。

    但耐不住自己这个外甥女的软磨硬泡，最终才答应了下来。

    当然，对于自己这个外甥女如此推荐的‘人’，她同样也有一些兴趣。

    毕竟江宣鱼本身就是一个学霸，能够让她推崇的学生，林疏月还是很好奇的，尤其是这还是个男生。

    听到这个问题，坐在沙发上的韩启思索了好一会儿。

    就在林疏月以为他不知道怎么回答的时候，韩启开口了。

    “我不知道一家公司该怎么运行，也不太清楚林总您创建的这个项目该怎么做。”

    “不过站在一个竞赛生的角度上考虑，我认为培育一名竞赛生核心应该是尝试理解并描绘‘优秀的思考是如何发生的’。”

    “这是知识的积累，也是面对新问题、复杂情境时，信息如何被筛选、关联、重构。”

    “就像我在解决一道物理题的时候，如何产生有效解决方案或新见解。”

    “这个过程就是帮助一名竞赛生快速演变和塑形的基础。”

    “相对比接下来该怎么做来说，我感兴趣的是如何用相对客观的方法（比如过程记录、行为实验、数据分析）去记录这种思维过程。”

    “以及这种研究反过来能否对学习设计、能力培养甚至工具开发产生启发。”

    思索着，韩启将脑海中的想法说了出来。

    不得不说，林疏月的这个针对竞赛生的新项目，的确引起了他的兴趣。

    当然，这个兴趣的来源并不在于他自己是竞赛生。

    而在于系统的存在，以及那四种从限时商城中兑换出来的产品。

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