第一卷 第524章 郑怀瑾变“老实”了 (5/7)

p; “意思是，他在我们面前，装得可乖了。”

    秦月解释道。

    “按时完成作业，不调皮捣蛋，老师布置的任务也认真完成。”

    “但是，在学校里，他可一点没闲着！”

    “哦？他在学校干什么了？”

    郑仪来了兴趣。

    “我也是前几天跟怀瑾他们班主任王老师通电话才知道的。”

    秦月说。

    “王老师说，怀瑾在班里，现在可受欢迎了，有一大堆‘小弟’！”

    “小弟？”

    郑仪有些惊讶。

    “他才二年级，就有‘小弟’了？”

    “可不是嘛！”

    秦月笑着说。

    “王老师说，怀瑾这孩子，特别会‘笼络人心’。”

    “他会把自己多余的文具、零食，‘不经意’地分给那些家庭条件不太好或者性格内向的同学。”

    “班上哪个同学被欺负了，或者遇到什么困难了，他总是第一个站出来帮忙。”

    “什么都管，俨然成了班里的‘老大’。”

    “不过，王老师倒没觉得这是坏事。”

    秦月补充道。

    “王老师说，怀瑾很有正义感，乐于助人，而且不是那种盲目逞强，他帮人还挺有方法，讲道理，也能帮着老师维持班级秩序。”

    “所以老师还挺喜欢他的，觉得他是个小帮手。”

    郑仪听着，脸上的表情从惊讶，慢慢变成了若有所思。

    “这些事情，怀瑾回家从来没跟我们说过？”

    “从来没有！”

    秦月肯定地说。

    “要不是王老师告诉我，我还真以为他在学校就是个安安静静的好学生呢！”

    郑仪沉默了片刻，他回想起儿子最近在家里的表现。

    确实，比以前安静了很多。

    以前那个有点咋咋呼呼、野心勃勃的小家伙不见了，取而代之的是一个看起来有些内向、喜欢发呆、甚至有点“深沉”的小男孩。

    原来，这份“安静”和“深沉”，是装出来的？

    是为了掩盖他在学校里的“丰功伟绩”？

    这小子……开始学会“反侦察”了？

    知道在老师和家长之间，保持不同的“人设”？

    懂得哪些事情可以做，但不要让家长知道？

    “看来，”

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