150.赌气？滚蛋！何为五边形老师！ (3/6)

    李安话没说完，王小虎直接放手。

    见王小虎回到墙角继续拨葱，李安心说行，有进步。

    他刚转回身，就听身后一声嘟囔：\"老师我没耍赖。\"

    李安没搭理，继续洗带鱼。

    五分钟后，

    \"老师我剥完了，还干什么？\"

    \"剥蒜。\"

    五分钟后。

    \"老师我剥完了，还干什么？\"

    \"会捡豆芽吗？\"

    \"会一点。\"

    \"那就捡一点就行了，冰箱里自己找。\"

    王小虎去冰箱里找出豆芽回到厨房，李安让他去外面找个地方拨。

    这次王小虎心里真委屈了，可紧接著他就听到老师说：\"带鱼腥。

    \"

    一屁股坐下，王小虎没吭声，打开塑胶袋一根一根捡起豆芽。

    过了一会，\"不腥。\"

    王小虎看不到的地方，李安笑了笑。

    笑著他又嘆了嘆，他在想刚才他是不是有点过了，他明白孩子的想法。

    李安看不到的地方，王小虎说完不腥之后心里舒服许多，同时他也在想自己刚才是不是真的不该那样，他知道老师是和他开玩笑的。

    -

    厨房里师生二人各自反思著，书房里老汤也在反思。

    他刚才说李安压了王小虎的进度，现在听完马可的演奏之后，他似乎意识到李安刚才那番解释更多的是给他留面子。

    基於他之前的教学经验与习惯，他刚才听完王小虎的演奏得出的结论是——王小虎应该提升难度了。

    可李安告诉他王小虎要走指挥，所以需要考虑整体的学习安排进度。

    而现在听了马可的演奏，他有种预感，恐怕李安的每一个学生都被压了\"进度\"。

    他以为王小虎只是个例。

    换句话说，不是李安压了孩子们的进度，而是他们太过讲求所谓的效率，再联繫李安刚才后面的话，老汤算是对李安的教学方法有了一个大致的了解。

    相对於主流教学的快，李安慢得不是一点半点。

    可或许就是这样的慢教学，才能让马可在这个阶段弹出如此清晰的节奏分句，尤其是对於速度的把控。

    按马可手上的功夫，本不该出现这样的能力。

    老汤並非被李安最后那番话感动才得出此结论，他还是基於经验之下的观察。

    马可的音乐感觉远不如王小虎。

    所以想用这种寻常可见的天赋弹出这样的分句，只

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