149. 所谓被认同，那就荣辱与共吧 (5/6)

面，就可以找出每一首作品中的细微不同之处，只不过我们大多数老师不太会去重视这一点。”

    “或者说老师心里明白，你懂的。”

    老汤无奈一笑：“是。”

    李安：“所以你问我怎么引导他，不如说我更细一点吧，不过关键在于他愿意听，愿意去发现尝试。”

    老汤：“你给每一个孩子上课都这样吗？”

    李安：“针对情况不同性格不同的孩子，我的侧重点和方式也会调整，重点是让每个孩子在每一节课都能有所收获。”

    老汤心里说了声佩服，同样作为老师，老汤认为自己已经够认真了，可与李安一比，他有些惭愧。

    这么上课究竟有多累，只有经历过的老师才清楚具体是怎么回事。

    老汤笑：“这就是咱们的教学宗旨吗？”

    李安跟着笑了笑：“是不是有点后悔来了。”

    老汤：“这么有挑战的事情我还真想试一试。”

    李安：“其实就这个问题，我和老吴也讨论过一次，我发现你们师门路数都是一样的，重复的东西一点都不弹。”

    老汤：“我们在那种环境下真的没办法，老师也没办法。”

    李安：“是，我明白，不光是你们那里，全国各地哪都一样，现在都是选拔，哪里是培养。”

    老汤：“所以我们都变成了弹琴的机器，这个我们不包括你和老吴。”

    李安：“老汤你说这个话我就不认同了，你的个人风格还不够明显吗？”

    老汤叹：“就那样吧。”

    李安：“不不，在我眼里你弹东西不只是规范，你是有表达的，你的那种表达我很喜欢。”

    老汤眼神微变，接着便用李安刚才的口吻笑问：“具体些。”

    李安：“就说黎明那段滴哒哒滴的快板，咱们比赛那次多少人弹这首曲子，五个人里面一定有四个人过于强调技巧上的急迫快感。”

    “确实，这是咱们标准学院派的弹法，弹的人秀，听到人爽。”

    “但是这一段的格局也就窄了，它变成纯粹的炫技了。”

    “包括梁春雨弹的槌子琴的类似段落也是如此，这其实是一种遗传病，至少在我看来是一种遗传病，我们这一代都是受害者。”

    “这样弹真的好么，我不认为，就从单纯的听感而言，连续的强调反而会给人一种逞强感，当整个段落都在逞强，听者的耳朵很容易产生单调感。”

    “我认为这就是演奏者对于自身演奏认识不足的一种表现，它是一种思想被局限的病态。”

    老汤不由自主地跟着李安的话点了点头：“是。”

    李安话音一转继续说道，“当时听完你弹那段，我心里就说这哥们音乐审美绝对一流。”

    老汤：“哈。”

    李安：“当时你给我的感觉是技巧在握而不唯技巧，你是在用技巧勾勒音乐，勾勒空间感，我觉得太棒了，魏老师曾经说过一种境界，我觉得说的就是你。”

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