369.旅途记事五十五：“剥丝抽茧，是温柔的倾诉” (5/6)
nbsp; 不过其他孩子可没有这么快的超前反应能力。
“来各位同学，竖起耳朵。”
李安说着坐到钢琴前，“先听一个音。”
“噹。”
李安用较轻的力量落指，钢琴前荡起一枚轻柔的声响。
“这是强还是弱？”
众孩：“弱！”
唐小星没有回答，因为没有在音乐里的具体参照，她不能确定这是强还是弱。
李安接着连续用相同的音量弹了三遍该音，“请大家先记住这个音的感觉。”
说罢他单手演奏起电影教父插曲《温柔的倾诉》中的一段旋律。
柔美的琴声一出，王小虎整个人都酥麻了，这是什么旋律，好有感觉。
不只是王小虎，每个孩子都被这弥漫着西西里风情的旋律所感染，它是那么唯美、那么温柔、那么不动声色的如同一根划过心间的羽毛，让人不敢呼吸，生怕将这音乐吹散。
随着音乐来到终止，李安的食指稳稳地落在了最后的主音。
“噹。”
“噹。”
“噹。”
似曾相识的三个连续音再次回到孩子们的耳朵里。
“所以这个音到底是强还是弱呢？”
李安再次发问，随着一连串的绿色教学点升起，来自王小虎+3。
孩子们：“强。”
这次孩子们整体回答问题的音量弱了一些，因为王小虎选择了沉默。
王小虎也彻底明白了，根本就没有所谓的强弱。
强弱是相对的，他早该想到这一点，或者说如果老师再给他一点时间思考，他认为能想到这里。
如王小虎所想，李安通过演奏温柔的倾诉，让孩子们在一开始先感受到比他之前弹的那个音更弱的音乐线条。
当孩子们代入到音乐当中，最后再听到他一开始重复三遍的那枚音符，他相信孩子们会有所体会。
如此刻，孩子们推翻了前面的回答，将“弱”改成了“强”。
“在音乐进行的过程中，强弱永远是相对的，它没有高低长短的标准参照。”
说着李安从钢琴前起身来到孩子们面前。
隔着如同弹幕唰唰飘起的教学点和师生指数，他环视一圈，确保每个孩子的注意力都在他这里。
然后轻声如刚才的音乐般最后强调：“强弱只能发生在音乐当下，它们相互依存，相互倚靠，”
“记住，没有一个孤立的音可以存在于音乐中，音乐中也不可能出现一个孤立的音。”
说着李安举起双手张开，一顿微笑道：“靠我们的双手。”
女孩子们在这一刻心
本章未完，请点击下一页继续阅读