187.小诗人的天籁 (4/6)

“不行。”方正摇头，认真道，“必须要慢。”

    邱老师呆：“什么？”

    方正知道邱老师什么都不懂，为了节约时间他也不想和对方浪费时间了。

    直接上前用手打起了拍子，速度每分钟65个四分音符左右，“一拍两个字，我们开始背诵歌词，不用唱，怎么背语文课文，我们就怎么背歌词。”

    “1，2，3，走。”

    “太阳下去明早依旧爬上来”

    “花儿谢了明天还是一样的开”

    “美丽小鸟一去无踪影”

    “我的青春小鸟一样不回来”

    方正带着台上的孩子背起了没有音高的文字，开始时，他的声音盖住了所有人，渐渐地，孩子们放开胆子声音慢慢大了起来。

    “嘴巴张开，不要喊，发音再轻点，再轻点。”

    方正再次巡视起来，如果哪个孩子的声音不对，他就停下来给对方进行调整。

    一圈转下来，再听此刻孩子们的念词，声音仿佛已经飘在了半空中。

    男女混声，汇聚到一起轻轻地，带着点缥缈。

    yes。

    方正听着舒服得不得了。

    不过这才只是开始。

    明天开始，就要从最基本的呼吸训练开始了。

    停到站在最前排的王小虎身侧，他凑近轻声提示：“你的声音可以再大一点。”

    王小虎照做。

    “yes。”

    方正承认自己对于王小虎的嗓音条件有些不意外，但更让他没有想到的是，这孩子能把情绪通过歌唱的方式来表达。

    这已经不是技术领域的话题了。

    技术是可以通过方法和技巧来打磨增强的。

    至少在王小虎刚才清唱那一段，他仿佛感受倒是一个多愁善感的小诗人站在他面前，浅吟心声。

    对于歌剧演员，理解角色唱词，行为动机，才能以真实的艺术表现直击观众的心灵。

    对于一个孩子，能做到这样一种程度，说明孩子心里有话。

    跟难能可贵的是，然后直接就唱了出来。

    -

    后面邱老师再也没吭过声，邓仕祁闲得靠坐在钢琴边就差点根烟了。

    “好了，今天我们就到这儿。”

    事实上孩子们也没背诵多久，就到了结束。

    “今天给大家布置一个小任务，回家对着镜子背词，一定要保证自己的嘴巴是张开的，然后背的时候声音要怎么样？”

    孩子们起身：“轻轻地！”

    方

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