第359章 话术 (2/3)

咙快速吞咽了一下，半天之后挤出一个笑容：“好啊……”

    小赵老师偷偷地跟着学生们一起出去了。

    不论是学生还是她都不是去“晚自习”的，当然马副校长是不知道的。

    ……

    咨询室里只剩下南祝仁、马副校长、重晖三个人。

    重晖暂时不说话。

    马副校长道：“南老师想找我讨论什么呢？”

    如果说有什么严肃的需要“讨论”的问题，南祝仁还真没有。

    但，如果对象是马副校长的话，南祝仁现在确实有很多话想要说。

    南祝仁想了想：“马校你觉得呢？”

    一个戏耍式的开场，试探马副校长状态的同时，也在削弱他的理智。

    马副校长的脸皮抽了抽：“啊……我懂了，南老师还在在意白天的事情的事情吗？”

    发福的中年男人拍了拍自己的肚子，仅仅是通过面皮的拉扯做出了笑的样子。

    然后，他做出了相当“成熟”的应对——

    马副校长叹了一口气，做出苦恼的表情：“白天我说话是重了一些，毕竟最近发生的事情太多了。南老师你可能不知道，学校管理的工作方面，除了学生事务——比如你手头的李铭辰同学之外——还有其他太多的事情。这些事情杂在一起，是会影响人的。”

    第一句话，不说“我有很多工作”，而是说“学校管理的工作有很多”。把叙述脱离出第一人称叙事，减少情感卷入，哪怕是说谎也能有效减弱脸红心跳等反应。

    同时把重点放在“被工作干扰了情绪”，而不是“我对你有情绪”，哪怕南祝仁要谴责，承受的主题也发生了变化，算是一轮甩锅。

    “然后我对南老师你也存在一些误会，所以早上的时候有些话还是欠考虑的。”

    说完理由之后，带上一句貌似“道歉”的【解释】。

    但里面又没有任何“对不起”、“道歉”的实质性字眼。在缓和对方情绪的同时，还能够保持住自己的体面。

    “说起来，我还没谢谢南老师救了徐鹏程同学呢，帮了我们学校一个大忙啊！”

    最后一句话抬了南祝仁一手。用不痛不痒的感谢来弥补第二句话中没有实质性“道歉”的不足，换一个角度安抚、抬升谈话对方的情绪。

    连消带打，相当熟练。

    所以说，其实每一个四十多岁的中年人，只要不是还在底层挣扎，多少都摸爬滚打出了一些心理学技巧。

    每个中年人都是偏科的心理人。

    如果换做一个一般的二三十岁年轻人，就算自己原来占着道理，现在估计也不好意思冲马副校长发火了。

    同时对话的节奏也会完全落入马副校长的手里。

    南祝仁估计马副校长平时也是用这一套连击，让自己理亏的时候，面对下属还能够冠冕堂皇地站理的。

    好在现在站在马副校长面前的是南祝仁。

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