第319章 苦中作乐，不意味着一定要吃苦 (2/3)

  ……

    咔嚓——

    已经结束了数据收集工作，转而坐在外面整理数据的重晖抬起头，就看到表情莫名的小赵老师从咨询室里面走了出来。

    于是他的表情也变得莫名起来。

    “你……”等小赵老师离开之后，他指着南祝仁，“你给她做咨询了？”

    南祝仁耸耸肩：“我知道你要说什么，【双重关系】对吧？但我给她做的是【朋辈督导】。”

    重晖沉默了一下：“不，我其实担心的是【移情】。不过考虑到我们现在的在做的事情，让她对你【移情】不失于一件好事……”

    南祝仁的目光立刻就斜了过去。

    “怎么了？她给你咨询费了吗？签知情同意书了吗？你们之间又没有来访者和咨询师之间的职业伦理义务。”

    南祝仁把目光慢慢移了回来，想了想，又移了过去。

    重晖感觉到哪里不对：“喂，不会你【移情】了吧？”

    这自然是不可能的。

    南祝仁摇了摇头：“只是她遇到的问题让我有些感同身受罢了。我现在在这学校里面天天看这些学生，能够明显地从他们的脸上看出些东西……但是又没法去对他们做干预。”

    重晖松了一口气：“哦，原来只是【共情】了。”

    他把视线重新移动到电脑屏幕上，看了一会之后，发现自己没心思工作了。

    反正现在也到了午休时间，重晖干脆转身问道：“刚刚她出来的时候一脸沉思的表情，看样子你们聊得很深入也很成功？”

    南祝仁点头：“进行了一次【存在主义对话】。”

    重晖眨了眨眼睛，惊讶道：“你和她聊哲学？”

    在【微表情分析】课题组的重晖，严格来说也是【行为主义】的。

    不过以重晖的知识储备量和经验立刻反应了过来：“【存在主义流派】吗……苦中作乐啊，确实很适合小赵老师这样的情况。”

    南祝仁却在重晖的言语中发现了盲点：“我好像还没和你说过她是什么问题吧？”

    重晖摆摆手，表示这种情况他见得多了。

    “刚刚进中学工作的心理老师嘛，多多少少都会有适应性的问题，越有心理健康教育使命感的老师，内心的冲突就越大。”

    南祝仁沉吟了一下：“那师兄你以前遇到这种情况，是怎么解决的呢？”

    重晖说得理所当然：“我不解决。”

    好，对话结束。

    南祝仁拉过另外一张椅子，翻开一本考研的习题，准备刷一套试试手感。

    “这才几月份你就开始刷题了，别浪费真题啊……”

    重晖挠了挠脑袋：“算了，这个点学生应该也都打完饭了，要我去食堂给你带一份回来吗？”

    话出口，却没有回应。

    他一回头，

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