第109章 “但是”前面的句子就不用听了 (2/3)

少，毕竟我们中心本来就有不少的兼职老师和实习的学生，他们也需要来访者积累咨询时长。”

    这里分享一个做英语阅读理解的小技巧，如果有阅读【段落主旨】要求的题目，而同时相应段落里面又有“but”这个单词，那“but”之前的句子都不用看，直接读后面的就行。

    中文也一样。

    尤其面对这些行政岗位的老师，一句话听“但是”之后的内容就行了。

    南祝仁心中明了了几分：这是担心自己过来抢咨询时长的？

    学校心理咨询中心的来访者确实很宝贵。

    一方面，学校内部的心理咨询是免费给学生提供的援助福利；但另一方面，这也是给学校的专业学生和新老师的锻炼机会。

    毕竟——咨询时长可是按小时算的。

    当然，对于真正有需求的学生，学校会安排一些在外面可能数千元一小时的资深心理老师、教授来对接；但多数情况下，前来咨询一般心理问题的学生，都会倾向于交给一般的心理老师练手。

    换句话说，心理中心的学生来访者，是学校内部心理工作者的资源。

    而南祝仁现在，是外人。

    心中几个念头碰撞之间，南祝仁就理解了中心负责老师的意思。

    有点麻烦，这毕竟是在别人的地盘，而现在是自己有求于人。

    “我理解你的顾虑。”南祝仁企图再讲一下道理，“不过做咨询的话，我们还是尽量要看咨询效果的不是吗？对于一些有明确‘问题’的学生，教授们可能没时间接手，可以交给我。”

    这是想先后退一步，把“一般心理问题”或者“心理亚健康”的学生让出去，只负责比较棘手的“心理异常”的学生。

    理论上这是能够搔到痒处的操作。

    因为学校咨询师本身就是断档比较严重的，这里要么就是毫无经验的萌新咨询师，再往上就只有教授级别的大佬；前者遇到稍微困难一点的问题就只会嗯嗯啊啊，后者则是行程繁忙一周或许都只能够抽出一个小时。

    至于所谓的“中坚力量”——有能力一点的咨询师，自然都是出去赚钱，攒培训费去了。

    南祝仁的到来，应该是能够填补一部分咨询中心中坚力量的空白的。

    然而这句话却一下子好像一根针一样扎破了中心负责老师的体面气球，他一下子就激动起来、爆发开来。

    “你是觉得我们学校的年轻老师没有能力处理学生们的问题，而你就可以吗，南祝仁？”

    “那你要怎么去处理？做几次似是而非的咨询，然后就把他们转诊到你们外面自己的咨询中心去，让学生们掏咨询费了对吧？我知道你们目的，更知道你们的套路！”

    “学校里面的咨询和你们外面的商业咨询不一样，我们——”

    咚咚咚——

    敲门的声音突然打断了中心负责老师的喋喋不休。

    伴随着“咔嚓”一声门响，夏天精致的脸出现在视线里。

    以她的站位，刚刚应该是可以听到门内的争执声的。

    但她此

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