第5章 这才是讲课的正确打开方式 (1/3)

　　    眼看着学生一个个都相当震惊。

    江枫笑笑。

    继续说道：“虽然这首词字数很少，只有短短114字，但值得品味的地方却相当多。”

    “第一句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点可谓是简洁明了。”

    “在我们华夏古诗词里面，常有伤春悲秋的思想。春天，美好的事物消逝，让人产生惋惜之情；秋天，万物凋零衰败，所以就有自古逢秋悲寂寥的说法。在古人眼里，秋天大多是以悲凉为基调的。”

    “而在这首词中，全文确是豪情壮志的基调，充满了活力，与寒秋的意境相当不符，为什么会用这个寒秋二字呢？我们接着往下看。”

    “一直到这句万类霜天竞自由，对比前面的寒秋的衰败立意，即便是寒秋悲景下，世间万物也在这万类霜天下为自己争取自由！”

    如此一番讲解。

    直接让班级内不少学生纷纷头皮发麻！

    虽然这个老师讲述的并不多深，但不知为何，就是有种深沉感！

    一个个不由得坐直了身子听起来。

    “......”

    课堂上。

    江枫十分简单的一点一点讲述了起来。

    将那段难忘的历史联系着诗词静静的摊开，呈现在这群懵懂的学生面前。

    而直播间观众的人数也越来越多。

    感触颇深。

    三十多分钟的时间很快过去。

    江枫合上教材，走到了讲台上。

    “相信大家都看过到了，这首词其中有一句非常有意思，就是上阕的最后一句，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”

    “初看时，只是一种君临天下的豪情壮志。”

    “这问的是自己吗？”

    “这是在问这个世界，这个宇宙，这片苍茫大地，究竟由谁来主导呢？”

    “是军阀地主吗？不是。是资本家吗？也不是。是作者自己吗？更不是。”

    “那这个问题的答案到底是什么呢？”

    江枫的声音低沉了起来。

    台下学生纷纷摇头。

    江枫不慌不忙的说道。

    “其实这个问题的答案，在你们九年级之时，就已经听到过了，不知道你们还记不记得。”

    唰唰唰~

    此话一出。

    台下学生一片喧哗。

    啊？

    他们学过了？

    这哪里还有印象？不会是他瞎说的吧？

本章未完，请点击下一页继续阅读