第537章 课堂上的争执 (1/3)

　　    所谓的【将讲案让给学生】其实只不过是一种教学手段。

    真想让学生们对一篇从没有听过、见过的文章展开教学，那纯粹是想瞎了心。

    所以陈凡要在这之前，先给这三人上一堂小课。

    接下来的时间，陈凡给众人断了句，教了他们生字，又将整篇文章的背景介绍了一遍。

    然后给三人布置了一下他们在课堂上的任务。

    “罗瑜臣，你负责带着大家朗读这篇文章！”

    “明白！”罗瑜臣听到这话后，立刻站到一旁，盯着黑板上陈凡的板书默念起来。

    “张鹏翼，你负责介绍这篇文章的历史背景和人物背景。”

    “知道了！”

    “李世文！”

    “到！”李世文的眼睛亮亮的！

    “你负责谈一谈，你读完这篇文章后，有什么感想！”

    “啊？”

    相较前两任，李世文的这个任务就较为主观了。

    想要挖掘文章背后所要表达的情感和追求；阐述自己对这篇文章的理解和观点，这对于一个十多岁的少年来说，还是有些困难的。

    陈凡听出了他的犹豫，于是鼓励道：“畅所欲言，说得不好没关系，但最重要的是你要有自己的思想。”

    “我们弘毅塾培养的学生，不是那些只知道背书的两脚书橱，我们要的是有思想，有灵魂，活生生的人。”

    “现在的你们或许还说不出什么高深的观点来，但只要养成思考的习惯，这对你们将来好处颇多！”

    听到这话，李世文和一众学童们依旧懵懵懂懂。

    但在场旁听的众人已经露出了思考的神色。

    “陈山长这话发人深省啊！”戴继感叹道，“朱圣人曾言，读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出。所谓学而不思则罔，这堂课还没开始，便让老夫仿佛又回到了少年读书时，夫子曾经的谆谆教诲。”

    杨来贤符合道：“现在的科举，虽然让寒门子弟有了晋升的机会，但也有其弊端，比如八股作文，大多数人，他们都是【代圣人立言】，所思所想都不能跳出经典的范畴。陈山长能鼓励学童们独立思考，这一点在我看来，难能可贵。”

    说完，他看向王镐：“宗周兄，你怎么看？”

    王镐抚须道：“《中庸》有言，读书需【尊德性而道学问】，少年人心智还未长成，老夫倒觉得，与其让他们学会思考，还不如苦读经典，待其根基稳固之后再求阐新！”

    “而且我对陈文瑞这种教书的方式也不看好。”

    此时的他已经恢复了冷静，说话逻辑清晰：“韩愈曾言，师者，传道受业解惑，咱们身为夫子，就是应该确保学生掌握经典本义，而不是让他们天马行空的胡思乱想，不然若这些学生说出些离经叛道之语，烙印在一众学童心中，不仅说话之人害了自己，还害了这一班的学童。不妥，不妥。”

    韩辑听到这话，忍不住出言嘲讽道：“大贤曾言，尽信书则不如无书，天天都只知道循规蹈矩，就算教出来的学生有出息，那出息也不大。”

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