第207章 辅导与反辅导 (3/4)

nbsp; 他说的有些犹豫，毕竟缺乏具体史实支撑，完全是基于文本逻辑和战略常识的推测。但苏晓柔听着，眼睛却渐渐亮了起来。她等聂枫说完，才轻轻击掌，脸上露出欣喜的笑容：“对！就是这个思路！我也是这么想的。抛开具体的考据争议，从当时秦国的整体战略和商鞅变法的目的来看，‘使诸侯自相争斗’的解释，确实更符合‘内修政理，外伺良机’的基调。谢谢你，聂枫！你从战略逻辑角度的分析，帮我理清了思路，那些考据上的细枝末节，反而没那么困扰了。”

    她的肯定，让聂枫松了口气，同时也有些赧然。他这完全是“野路子”的瞎猜，没想到还真蒙对了方向。

    “不过，你也不能完全忽视考据哦。”苏晓柔话锋一转，嘴角带着俏皮的笑意，像只偷到鱼的小猫，“真正的学术研究，需要严密的史料支撑。我正好带了相关的参考书，你看这里，还有这里……”

    她翻开另一本更厚的大部头，指着上面密密麻麻的引文和注释，开始给聂枫讲解关于战国时期合纵连横的具体史实、各家学派的观点，以及后世学者对这段文字不同解读的源流。她的声音不高，但条理清晰，引经据典，将一段枯燥的考据，讲得深入浅出，引人入胜。聂枫虽然对那些具体的年代、人名、事件依然陌生，但却能跟上她的思路，理解不同解释背后的逻辑和依据。

    不知不觉，天色已经暗了下来，教室里的光线变得昏暗。苏晓柔合上书，有些歉意地说：“哎呀，光顾着说了，天都黑了。耽误你时间了吧？”

    “没有没有，”聂枫连忙摇头，他是真的觉得有趣。这种从完全不同的角度切入问题、严谨考据与逻辑推断相结合的学习方式，让他感到新奇，也隐约触摸到了另一种思维的广度和深度。“我学到了很多，原来文科是这么研究的。”

    “理科有理科的美，文科也有文科的趣。”苏晓柔笑道，将书仔细地收好，“就像你解数学题，有种抽丝剥茧、直达本质的利落；而我们读史论文，则像在故纸堆里寻宝，每个字句背后，都可能藏着一段波澜壮阔的历史和前人智慧的闪光。两者虽然方法不同，但追求真理、探究规律的心，是一样的。”

    聂枫若有所思地点点头。苏晓柔的话，像一颗石子投入他惯常的思维之湖，荡开了新的涟漪。他忽然觉得，自己之前将“文”“理”截然分开的看法，或许有些狭隘了。

    “对了，”苏晓柔背起书包，像是忽然想起什么，从口袋里掏出一个小小的、用作业纸折成的方胜，递给聂枫，“这个给你。”

    聂枫接过来，打开一看，里面用工整娟秀的小楷，抄录了几段古文的经典句子，旁边还有简单的注释和释义，字迹清晰，一目了然。

    “我看你语文的古文部分好像有点弱，这几段是考试常考的，重点词汇和句式我都标出来了。你有空可以看看，不一定全背，理解意思和用法就行。”苏晓柔的声音很轻，在昏暗的教室里，像一阵温柔的风，“竞赛很重要，但高考是全面的，别偏科太厉害。”

    聂枫握着那还带着少女掌心余温的纸方胜，看着上面清秀的字迹，心里涌起一阵暖流，夹杂着难以言喻的复杂情绪。他没想到，苏晓柔连他古文薄弱都注意到了，还特意抄录了重点给他。这份细心和善意，像一缕阳光，照进了他疲于奔命、几乎被公式和现实压得喘不过气的生活。

    “谢谢你，苏晓柔。”他郑重地将纸方胜折好，放进贴身的口袋。

    “不客气。我们是同学嘛，互相帮助是应该的。”苏晓柔笑了笑，笑容在昏暗的光线中显得格外柔和，“你快回去吧，天黑了，路上小心。”

    两人一起走出教学楼，在门口分开。苏晓柔走向教职工宿舍区（她家在学校里面），聂枫则朝着校门外漆黑的街道跑去，他必须赶在菜市场收摊前，买到最便宜的菜。

    奔跑在寒冷的夜风中，聂枫的心却不像身体那么冰冷。辅导课上与***、赵红梅的思维碰撞，让他感受到了智力角逐的酣畅；而

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