第172章 媒体？ (3/4)

些。到下午放学时，联名信上已经多了四个老师的签名（都用了化名或代号），以及另外两个胆大些的学生的签名（同样用了化名和班级信息）。人数虽然还很少，但已经形成了一个小小的核心。

    接下来，就是最冒险的一步——尝试联系媒体。

    沈冰给了她两个市里媒体的联系方式，一个是市晚报社会新闻版的一位资深记者（据说比较有正义感，但也很谨慎），另一个是市电视台一档民生栏目组的爆料热线。沈冰叮嘱，联系时绝不能提及警方或她本人，只能以“青石师范知情老师”的身份，匿名爆料，并且要提供足够吸引人、但又不过分刺激的“新闻点”，先试探对方的态度。

    晚上，苏晓柔回到宿舍，反锁好门。她没有用自己的手机，而是特意去校外一个小卖部，用公共电话，先拨通了市晚报那个记者的办公电话。电话响了很久才被接起，是一个略带沙哑的中年男声。

    “喂，哪位？”

    “您好，请问是市晚报社会新闻部的陈记者吗？”苏晓柔尽量让自己的声音听起来平静自然。

    “我是。您哪位？有事？”对方的语气带着职业性的简洁和一丝不易察觉的戒备。

    “陈记者您好，冒昧打扰。我是青石县的一名中学老师，我姓……林。”苏晓柔临时编了个姓，“我这里有一个新闻线索，可能涉及校园安全、学生遭受校外势力威胁、甚至失踪的事件，性质比较严重，也很有典型性。不知道您是否感兴趣？”

    电话那头沉默了几秒，似乎在判断。“青石县？中学老师？学生失踪？”陈记者的声音严肃了一些，“能具体说说吗？有没有报警？警方什么态度？”

    苏晓柔按照事先想好的说辞，简要叙述了聂虎的情况，重点突出了“贫困山区转校生”、“在校内多次被不明身份人员威胁”、“离奇失踪”、“校方态度暧昧”、“家属（爷爷）无助”等元素，强调了事件的恶劣性和对学生安全的普遍担忧，但刻意淡化了张家、张宏远的具体信息，只说“疑似与当地某些势力有关”。

    “我们有部分师生写了联名信，希望引起重视，但担心被压下来。所以想通过媒体，呼吁社会关注，督促有关部门尽快破案，保护学生。”苏晓柔最后说道。

    陈记者听完，又沉默了一会儿，才缓缓开口：“林老师，感谢您提供线索。您说的情况，如果属实，确实很严重，也很有新闻价值。但是……”他话锋一转，“这类涉及地方势力、可能牵扯复杂的新闻，我们报道需要非常慎重，必须有确凿的证据，也要考虑报道后的社会影响，特别是对当事人（学生）的安全是否会造成进一步的影响。您提到的联名信，是一个方面，但最好能有更直接的证据，比如报警回执、校方的正式回应、或者……其他受害学生或家长的证言。另外，您能确保您说的都是事实吗？您个人的安全有保障吗？”

    他的话，既表现出了一个资深记者的职业素养和审慎，也透露出对这类敏感题材的顾虑和无奈。苏晓柔能听出来，对方是感兴趣的，但也在评估风险和可行性。

    “陈记者，我理解您的顾虑。我说的都是事实，我可以对我说的每一句话负责。但我个人的安全，以及提供更多证据……目前确实有困难。这也是我们感到无力和焦虑的地方。我们只是希望，媒体的关注，能像一束光，照进这个被阴影笼罩的角落，让作恶者有所顾忌，也让调查能够更顺利地进行。”苏晓柔诚恳地说。

    “……这样吧，林老师。”陈记者似乎下了决心，“您把您说的这些情况，还有那份联名信（可以隐去签名）的主要内容，整理一份详细的文字材料，发到我的工作邮箱。邮箱地址是……我会认真评估。如果条件成熟，我们可能会派记者下去做前期暗访。但在此之前，请您一定注意安全，也保护好其他知情者。有新的进展，可以再联系我。但记住，不要用这个电话频繁联系，也不要在电话里说太多细节。”

    “好的，陈记者，太感谢您了！我马上就整理材料发给您！”

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