第30章 （五一快乐）钱太好赚了同志们！ (3/6)

br />    阴霾的天气，连带着办公室里面都有点冷。

    “这是陈露阳写的？写的不错啊！”

    萧辉举起手中的稿纸看了又看，许久感叹了句：“就是这孩子字儿写的差点……挺好！挺好挺好。”

    萧辉连着说了三个挺好。

    许久，他突然抬起头看着李正繁，

    “你说这孩子怎么读的懂黑格尔呢？！……还是个自学！”

    李正繁倒是想的很开：“也没什么费解的，数学系物理系哪年不都蹦出几个厉害的学生？”

    萧辉砸吧砸吧嘴：“也是。”

    “之前还想着教会他，吸纳他进入原著编译课题组呢，现在一看……这也不需要咱们教啊！”

    萧辉正笑着喃喃呢，

    猝不及防，李正繁一句话冒了出来：“我不建议陈露阳进课题组。”

    萧辉抬头：“为什么？我记得当初还是你提议把陈露阳吸进课题组的，怎么上了堂课还不同意了？”

    “辩证法与形而上学”老师也忍不住回头：“对啊，这陈露阳的语言能力和理解能力，水平是足够课题组的，怎么你还不同意了。”

    李正繁叹气：“德语好又怎么样？哲学不是翻译术，是立场，是方法。”

    “陈露阳这句‘历史精神的回归’，如果真的在公开出版物上写出来了，得审几道关？”

    这话一出，办公室里的几位老师沉默了。

    足足过了好大一会儿，

    “马克思主义发展史”老师开口：“毕竟人才难得！”

    如今正是缺人的时候，

    陈露阳目前大一，这四年的时间，足够他在课题组里完成一本原著的翻译和撰写了。

    李正繁道：“人才难得，我们就好好培养！让他自由来听课，甚至可以旁听文献编校、做点注释。”

    学校的本质，是教书育人。

    能好好培养出一个学生，他们也高兴。

    虽然旁听文献编校这件事听着是个费力不讨好的工作，但是能跟这些老师一起编校，本身就是对能力的一种肯定！

    在编校和做注释的过程中，更是能学到课堂上学不到的真东西。

    可是，

    “老李啊，干事情哪有不冒风险的？”

    萧辉道：“名不正言不顺，谁的心里会好受？”

    “依我看，既然允许他旁听文献编校、做注释工作，不如给他一个课题组实习编译的身份，直接让他参与部分文献校对的工作之中，也算是咱们给学生一个身份上的交代。”

    李正繁微微思索。

    课题组实习编译，属于非正式职务，不列入编译主组。

    有这层身份在，一旦编译过程中或者以后出

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