第23章 他不会，就教他！ (1/6)
崔少杰相当崇拜的看着陈露阳：“陈露阳，你是真厉害。能给我们系主任讲课的，你也算是开天辟地头一个了。”
陈露阳眼皮一跳，脸上挤出了一个尴尬到快扭曲的笑，跟着陶润泽几个大哥麻木的回到了寝室。
……
当天晚上，哲学系办公室
萧辉还有几个哲学系老师在台灯下，围着陈露阳写出来的半本草稿，像研究文献一样仔细端详起来。
“你看他这句，”萧辉指着第二页，“‘The producer must weigh marginal costs against marginal revenue…’，这句里面又是函数又是机会成本的，别的学生写论文都绕着走。他倒好，直接一句：‘衡量边际成本与收益时，不只看产出，还得兼顾生产函数、资源限制和机会成本。’这叫翻译？这叫理解透了。”
“理解虽然理解了，但有些句子翻译的还是略显粗糙。”西方哲学史布兜子老师翻到后页，
“比如这里‘in response to market signals’他写的是‘依据市场的提示’，稍微浅了些。”
“但他是大一学生！不是专业翻译，更不是受过系统训练的编译人员。”萧辉轻敲着桌面，反问一句：“你们能看出他是学生？”
“看不出来。”有人回答。
无论是课堂的讲课台风还是面对提问时候的潇洒镇定，
说他是专家都不为过！
根本就瞧不出来是一个19岁的大一新生。
“真是有意思啊……”布兜子乐道：“原本只是想瞧瞧谁成天晚上在哲学楼教英语，没想到还发现个人才。”
逻辑学老师补充一句：“还是个放错了地方的人才。”
萧辉忍不住又骂了一句：“这么好的苗子，怎么就去学经济学了！”
几个人瞧着桌子上的手稿，越看越是喜欢，越看越觉得了不起。
随着时代的一切开始进入正轨，
各行各业都开始万象更新，学校也“处于改革开放初期的学术重建阶段”。
各个学科的师资力量都在融合力量，逐步对原著进行翻译和编写。
“……你说咱们正在做的那个‘原著编译课题组’，”布兜子顿了顿，“要不，吸他一个？”
“我同意。”中国哲学史老师点头。
“这孩子懂英语，翻译功底强，讲解能力突出，最主要的是有哲学素养！”
“现在工作组正缺人，如果能把他吸纳进来，对于咱们的工作是有帮助的！”
布兜子犹豫：“我倒是也同意，但是他懂康德、休谟、黑格尔吗？”
萧辉无所谓：“他不懂，咱们就教懂他！”
“回头给他办一个听课证明，让陈露阳来哲学系听课。”
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