第617章 办学理念 (2/4)
想想就恐怖。
还有把学堂分成等级，有什么特殊的意义？
如何划分法？
李赫然感觉脑子里面全部都是浆糊，根本就跟不上赵平的节奏。
但，最终只汇总出来一句话。
“先生，这些学堂如何收取束脩？”
“全部免费。”
赵平说。
“啊！？”
李赫然已经不知道说什么好了。
若说创办学堂，培养人才的同时，也为自己谋利，那还有情可原。
但全部免费，先生究竟想干什么啊？
“我是这么打算的。”
还好，赵平开始解释了。
“低级学堂，只教那些孩童一些基本的读书识字以及算数的能力。”
“中级学堂，教的内容就要多一些。”
“比如冶铁，木匠，裁缝，等等之类的。”
“只要是有所需求的行业，都可以设立一个科目，把内容教给那些少年。”
“学会了，就能谋一份不错的工作。”
“像咱们打算成立的物流，中级学堂可以教他们如何铺货，如何管理。”
“那些少年学会，就能直接拉到咱们的物流行业，让他们参与实战，慢慢磨合，最终走到重要的岗位上去。”
“这两个级别的学堂读完，若还想继续求学，就给他们安排一场考核。”
“像秋闱那种，出题，让他们做。”
“能考出来一个好成绩，才能进入高级学堂。”
“高级学堂所教的内容要更为高级一些，学完同样给他们安排考核。”
“通过者，才能进入大学。”
“大学，将是各行各业的顶尖任务担任教书先生。”
“比如李老前辈你，比如张九鸦，比如鲁修。”
“可以根据他们的喜好，特长，把他们分配给不同的先生，重点培养。”
“在木匠这个行业表现出色者，就让他们跟着鲁修学习，鲁修也不要有所隐藏，当成弟子一般，倾囊相授。”
“等这些学子大学学完，便可以直接任用了。”
“先当个助手培养，积累一定的经验，就能让他们单独做一些东西。”
“……”
赵平巴拉巴拉说了一大堆。
李赫然听的目瞪口呆。
周围的其他人也都听的目瞪口呆。
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