第82章（下）：风声与微澜 (4/8)

nbsp;“何主任，”李校长的声音不高，但沉稳有力，“关于林小月这个学生，我想补充几句。这孩子家庭情况特殊，母亲重病，之前请假很多，基础确实薄弱。武老师接手六年级后，一直关注她，这次只是把之前的辅导系统化了。这份方案，恰恰说明武老师对每个学生都很上心，没有放弃任何一个。”

    何干事转向李校长，笑容深了些：“李校长说得对。关注后进生是好事。不过……”他话锋一转，“我们检查，还是要看规范，看标准。这样吧，武老师，你的材料我们基本上看完了。接下来，我们想随机听一节课，再随机抽几个学生聊聊，了解真实的教学效果。你看可以吗？”

    来了。

    武修文的心脏沉下去。他知道，正戏现在才开始。

    “当然可以。”他说。

    “那好。”何干事看了看表，“现在十点四十，第二节还没下课。我们就听第三节吧，正好是数学课。至于抽学生……”他环视会议室，“为了公平起见，我们随机从班级名单里抽，怎么样？”

    李校长和梁主任对视一眼，点了点头。

    何干事从公文包里拿出一份名单——那是海田小学六年级所有班级的学生名册。他翻开六一班那一页，手指在名单上慢慢移动。

    会议室里，所有人的目光都集中在那根手指上。

    武修文屏住呼吸。他知道何干事会抽谁。那条匿名短信已经预告过了。

    手指停在一个名字上。

    “林小月”，笑容温和，“就这个学生吧。正好，我们也看看武老师的补习方案，在实际教学中效果如何。”

    武修文闭上眼睛，深吸一口气。

    再睁开时，他的眼神已经平静下来。

    “好。”他说。

    第三节上课铃响时，武修文已经站在六一班讲台上。

    教室里坐满了学生，后排还多了五把椅子——何干事和四个组员坐在那里，面前摊着记录本。李校长和梁主任也来了，坐在教室后门的旁边。

    林小月坐在最后一排靠窗的位置。武修文看过去时，她正低着头，手指紧紧攥着衣角。但当她抬起头，对上武修文的目光时，武修文朝她轻轻点了点头。

    那是一个很轻微的、几乎看不见的动作。

    但林小月看见了。她愣了一下，然后，很慢地，松开了攥着衣角的手。

    武修文转身，在黑板上写下今天的课题：“比例的应用”。

    他开始讲课。声音平稳，语速适中，例题选得典型，讲解清晰。他时不时提问，学生积极举手回答。课堂气氛活跃而有秩序。

    一切都很好。

    但武修文知道，真正的考验还没来。

    果然，在课堂进行到二十分钟时，何干事举起了手。

    “武老师，不好意思打断一下。”他站起身，笑容可掬，“我刚才听您讲比例，讲得很好。不过我想现场了解一下学生的掌握情况。能不能请林小月同学回答一个简单的问题？”

    教室里安静下来。

    所有学生都转过头，看向最后一排。

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