66章（上）：校园欢歌 (2/3)

，不仅有全校师生，还有许多闻讯赶来的家长，将操场挤得水泄不通。阳光明晃晃地洒下来，照着一张张洋溢着喜悦和期待的脸庞。节目一个接一个，精彩纷呈。有稚气未脱的一年级小朋友表演的憨态可掬的舞蹈《小海豚》，有高年级学生气势磅礴的武术操《男儿当自强》，还有音乐老师指导的童声合唱，清澈的嗓音仿佛能穿透云层。

    武修文穿梭在后台，忙得脚不沾地。帮这个班级整理一下歪掉的帽子，帮那个学生检查一下话筒开关，提醒下一个节目候场。他的额头上沁出了细密的汗珠，白衬衫的袖口也挽到了手肘，露出结实的小臂。但他脸上始终带着耐心而温和的笑容，有条不紊地处理着各种突发状况。

    在这个过程中，他清晰地感受到了来自同事们的目光变化。那不再是初来时的审视、怀疑，或是单纯的同情，而是掺杂了认可、友善，甚至是一点点……钦佩？当他指挥着几个学生迅速而稳妥地将一架沉重的古筝搬上舞台时，站在台侧的赵皓星老师对他竖起了大拇指，低声说：“武老师，厉害啊，这组织能力，杠杠的！”就连一向严肃的梁文昌主任路过时，也难得地拍了拍他的肩膀，赞许道：“修文，辛苦了啊！忙而不乱，很好！”这种融入集体、被团队需要和肯定的感觉，像一股暖流，滋润着武修文曾经因“落魄”而有些干涸的心田。他不再是那个格格不入的“外来者”，而是海田小学实实在在的一分子。

    “下一个节目，请欣赏六年级二班带来的诗歌朗诵——《海的孩子》，作者：武修文老师！指导教师：黄诗娴老师！”主持人的报幕声响起，武修文的心跳漏了一拍。他下意识地看向前台方向，恰好黄诗娴也正回头望向他。隔着攒动的人头，两人的目光再次相遇。她朝他微微一笑，用力地点了一下头，眼神里满是鼓励和骄傲。

    舞台上，灯光柔和地亮起。六年级二班的十几个学生整齐地站成三排，男生白衣黑裤，女生白裙飘飘，脸上带着庄重而自豪的表情。领诵的男孩深吸一口气，用清晰洪亮、带着海风般清朗气息的普通话开口：“我出生在咸腥的风里，枕着涛声入眠。沙滩是我的画板，潮汐是我永恒的节拍……”孩子们的声音或清脆，或浑厚，交织在一起，深情地演绎着这首属于他们，也属于这片大海的诗歌。他们不再是那些羞于在课堂用普通话回答问题的孩子，他们在舞台上，用标准的发音、饱满的情感，自信地表达着对家乡海的眷恋与热爱。

    台下安静极了，家长们凝神细听，有的眼中甚至泛起了感动的泪光。他们或许听不懂太深奥的文学技巧，但他们能听懂孩子们声音里的真诚，能感受到字里行间对这片生于斯长于斯的海的深情。当最后一句“我，就是海永远的孩子”落下时，短暂的寂静后，台下爆发出雷鸣般的掌声！这掌声，是给孩子们的，也是给幕后指导老师的。武修文站在后台的阴影里，看着舞台上向观众鞠躬的孩子们，看着台下热烈反响的家长和同事，胸腔里被一种难以言喻的成就感和幸福感填满。他创作的文字，通过孩子们的声音，拥有了打动人心的力量。这比任何公开课的成功，都更让他感到欣慰和满足。

    掌声渐渐平息，会演继续进行。

    趁着节目间隙，武修文走到前台边上透气，顺便想找瓶水喝。刚拧开一瓶矿泉水灌了几口，就听见身边传来熟悉的声音：“喏，给你这个。”他转头，黄诗娴不知何时站到了他身边，手里递过来一小盒切好的水果，里面有西瓜、哈密瓜，还细心地插着几根牙签。“看你忙得汗流浃背的，补充点水分和维生素。”她的声音轻轻的，带着一丝不易察觉的体贴。武修文接过盒子，指尖不经意触碰到她的手指，两人都微微一顿。“谢谢。”他低声说，用牙签叉起一块冰凉的西瓜送入口中，甘甜的汁液瞬间缓解了喉咙的干渴，也甜到了心里。他们并肩站着，看着舞台上正在表演的舞蹈，谁也没有再说话。周围是震耳的音乐和嘈杂的人声，但他们之间，却仿佛隔着一层无形的结界，流淌着一股安静而熨帖的暖流。

    偶尔有同事从旁边经过，看到站在一起的他们，都会露出心照不宣的善意笑容。郑松珍更是夸张地用手肘撞了一下林小丽，朝他们这边努努嘴，笑得见牙不见眼。黄诗娴的脸微微泛红，有些不好意思地低下头，用脚尖轻轻碾着地面。武修文心里也有些发窘，但更多的，是一种被众人默默祝福的隐秘欢喜。

    就在这时，他的目光无意间扫过操场后方，靠近校门的地方。一个有些熟悉的身影一

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