第10章 高考状元爆改计划 (1/3)

　　    好在，只是心虚的许青山过于敏感。

    小老太也只是提了一嘴，便又聊起别的事情。

    吃过饭，喝过汤。

    许青山还想帮着小老太收拾桌子，却被小老太拿着抹布赶进了房间里去学习。

    连只读过小学夜校的小老太都知道高三的重要性，就前世的许青山自己不清楚。

    回到房间里。

    坐在熟悉的位置上。

    许青山站在窗边透过落地窗看着街上还在接送学生的车流，整理着自己的思绪。

    他并打算去烦恼未来自己家会遇到的那些乱七八糟的事情，因为那一系列的祸事爆发的时间是在2010年初，也就是他上大一的第一个寒假。

    等他专心完高考，考出好成绩，开始拥有在家庭和社会足够让人信服的实际资本，再去解决那些事情，也一点都不晚。

    他现在在考虑的，只有如何拿下“高考状元”。

    当然，并非他想用如此装逼的姿势去思考问题。

    而是小老太说吃饱饭别坐下。

    有时候真不知道老人家们的一些固有认知是从哪里来的，但许青山还是老老实实地听话。

    今天一整天基本都在不断地学习和测试，由此了解自己重生所带来的逆天悟性，也算初步跟上了班级里的学习节奏。

    到了晚上安静的时候。

    许青山要认真制定自己冲刺高考状元的计划了。

    制定计划，需要根据个人的实际情况出发。

    许青山此时对于自己悟性的掌握，觉得其更贴近于一套理论。

    多元智能理论。

    这套多元智能理论，还是他前世准备和一位心理学教授深入交流获取信任时认真学习的。

    没想到能派上用场。

    多元智能理论，来自于美利坚著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德加德纳博士，目前被广泛应用在发达国家的幼儿教育上，成果斐然。

    人类智能主要划分为八大智能。

    每个人都有独属于自己的智能优势组合。

    而这八大智能分别为：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然认知智能。

    其实，八大智能的开发贯彻在每个人的生活中。

    许青山之前只是简单记忆，如今认真剖析，倒是发掘出其中的奥妙。

    读书时，教育部所要求的“德智体美劳”就覆盖了这些方面。

    而在应试教育中，学习时也是在提升人的各类智能。

    例如。

    语文偏向语言智能和自我认知智能。

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