第五九九章 宗室和教育 (5/5)

   中学教授更加有实用价值的知识，能够方便的转入专门的工匠学校，毕业只能去当技术工匠。

    现在大明朝的小学和中学的学制都是五年，中学也不会分初中和高中，中学毕业之后直接考大学。

    与此同时，大明的大学生毕业后就有生员身份，也就是秀才，相当于后世的学士学位。

    所以大明的考大学的考试其实相当于秀才资格考试。

    不过现在采用与考试方式，已经是类似后世高考的形式了。

    到了大学以后，会和中学一样普遍的发放奖学金，仍然覆盖两成的学生。

    成绩在前二十的学生，都有机会免费上完大学。

    专门的工匠学校出身的小工匠，也能够通过考核和晋升而提高待遇，可以享受与官员相同的福利。

    通过这样的方式提高工匠在整个社会上的身份地位。

    朱靖垣这个建议的方向，在大明目前的教育系统的基础上，需要做的最大调整就是要发钱。

    教育方式和内容是不需要变得，都是世祖皇帝当初规划好的方向。

    知识在工业时代之前，朝廷没有足够钱的钱。

    没有办法实现普遍的免费小学教育，要没有办法通过奖学金给优秀学子护航。

    不过发钱本身也不是个小事，发不好就是纯粹的浪费钱。

    尽可能的公平的方案就是考试。

    规格和标准尽可能高的考试。

    参考高考的模式，让每个府的所有公立学校，每年定期组织统一考试。

    不考虑直接考试成绩之外的因素。

    不因为家庭出身或者有什么特长而加分或者扣分。

    也尽可能避免受考官主管意志影响较大的事情，包括但不限于面试和自诉。

    基本上就是自己前世的那种考试方案。

    朱靖垣知道这种制度都不可能绝对的公平，但是显然也只能本着尽可能公平去规划。

    脑子中上但是格外努力的学生，和脑子特别灵活但是不够努力的孩子对比，也许前者能够取得更高的成绩。

    各种考核成绩和奖学金就是对前者特别努力的奖励。

    与此同时，考试成绩好的学校的老师们，也能得到更多的奖励和晋升机会，鼓励他们努力把好学生筛选出来。

    朱靖垣自己提出了一条条的想法，让林则徐整理出来交给学部。

    让学部继续做详细方案出来。

    (本章完)

本章完