第六十六章续2 新政风波与人心试探 (1/4)

　　    随着学校教育的蓬勃发展，乞儿国的社会风气也悄然发生着变化。越来越多的百姓意识到知识的重要性，对孩子的教育投入也逐渐增加。然而，就在一片向好的形势下，毛草灵却敏锐地察觉到了学校内部潜藏的问题。

    这一日，毛草灵来到一所学校视察。在与学生们交流的过程中，她发现部分学生虽然学习成绩优异，但却缺乏团队合作精神和社会责任感。她意识到，仅仅传授知识是不够的，还需要培养学生的品德和价值观。

    于是，毛草灵决定在学校课程中增加品德教育和社会实践课程。她召集学校的老师们，说道：“各位老师，我们的学校不仅要培养有知识的人，更要培养有品德、有担当的人。品德教育和社会实践课程至关重要，它能让学生们明白自己的社会责任，学会关心他人，团队协作。”

    老师们听了，纷纷点头表示赞同。但也有老师提出了担忧：“娘娘，增加这些课程，会不会影响学生们的学业成绩？而且，如何开展这些课程也是个问题。”

    毛草灵微笑着说道：“各位老师不必担心。学业成绩固然重要，但品德和实践能力同样不可或缺。我们可以合理安排课程时间，让学生们在学习知识的同时，也能参与到品德教育和社会实践中。至于如何开展课程，我们可以组织学生参加公益活动，如帮助孤寡老人、参与环境保护等。还可以开展主题班会，让学生们讨论品德问题，分享自己的想法。”

    老师们听了毛草灵的建议，觉得很有道理。他们开始积极筹备品德教育和社会实践课程。

    然而，就在学校准备开展这些新课程的时候，又遭到了一些家长的反对。他们认为，孩子的主要任务是学习知识，参加这些活动会浪费时间，影响学习成绩。

    毛草灵得知这个情况后，决定再次召开家长会。在家长会上，她向家长们解释道：“各位家长，我理解你们的担忧。但品德和实践能力对孩子的未来同样重要。一个有品德、有实践能力的孩子，在未来的社会中会更受欢迎，更有竞争力。而且，这些活动并不会影响孩子的学习成绩，反而会让他们在实践中更好地理解知识。”

    一位家长站起来说道：“娘娘，道理我们都懂，但我们还是担心孩子会分心。能不能减少这些活动的时间？”

    毛草灵耐心地说道：“家长们，这些活动的时间我们会合理安排，不会让孩子过度劳累。而且，孩子在活动中所学到的东西，是书本上无法学到的。希望大家能支持我们的工作，让孩子全面发展。”

    经过毛草灵的一番解释，大部分家长表示理解和支持。但仍有少数家长心存疑虑。毛草灵决定用实际行动来证明这些课程的好处。

    她组织了一次大型的公益活动，让学生们参与到救助流浪动物的行动中。学生们积极参与，他们为流浪动物搭建窝棚，喂食、照顾它们。在这个过程中，学生们学会了关爱生命，团队协作，也增强了社会责任感。

    活动结束后，毛草灵邀请家长们来参观学生们的成果。家长们看到孩子们认真负责的样子，听到孩子们讲述自己在活动中的收获，纷纷改变了态度。

    一位原本反对最强烈的家长说道：“娘娘，这次活动让我看到了孩子们的成长。我之前的担心是多余的，我支持学校开展这些课程。”

    其他家长也纷纷表示赞同。品德教育和社会实践课程在学校中顺利开展起来。

    随着学校教育的不断完善，乞儿国的人才储备越来越丰富。这些人才为国家的发展注入了新的活力。在经济领域，一批懂商业、会经营的人才涌现出来，推动了商业的进一步繁荣。在农业方面，掌握了科学灌溉和种植技术的人才，让农田产量不断提高。

    然而，就在国家发展蒸蒸日上的时候，朝堂上又出现了一股暗流。一些大臣嫉妒毛草灵的功劳，他们暗中勾结，企图在皇帝面前诋毁

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