第317章 交流与曝光 (4/7)

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    程开颜心中暗道。

    不过他也没放进心里，转而聊起了别的儿童文学作品，宝葫芦，小兵张嘎之类的。

    就是简单的介绍一下故事，让这位美国的教授听得入神。

    有趣的故事，有空闲的时候谁不想听听。

    不知不觉，时间悄然流逝。

    “时间也不早了，程，这次的聊天我很非常放松，也了解到了中国的儿童文学许多作品和发展，非常感谢你。”

    安塞尔教授看了眼手表，发现已经十点了。

    “不客气，这些本就是公开的，我只不过是随便聊了聊，那我就先走了。”

    程开颜摇了摇头，起身离开。

    外面还有人等着他呢。

    “有缘再见。”

    安塞尔教授笑了笑，看着他的背影离开房间，他心中有些满足。

    与这位天才作家的见面、交流的心愿已经完成。

    这意味着除了学术访问，他来中国的旅途的目标完成一大半。

    现在也该做正事了。

    教授取出纸笔，索性在休息室的办公桌上写起了论文。

    这一次很快就进入状态，思维流畅，堪称下笔有神。

    他对儿童虚构理论的理论框架构建更进一步。

    不过好景不长，一个小时后，教授又卡壳了。

    “嘶……”

    他抓着笔，看着空白的纸张发呆许久，用力抓着本就不多的头发，神情痛苦。

    这种进退艰难的感觉与方才流畅自然相对比，无疑让他更加抓狂。

    最终教授烦躁把笔一扔，整个人扑通一声扑到桌子上，闭眼休息。

    不知趴着过了多久。

    安塞尔教授不由自主的回忆起，刚才和那个年轻人聊天的画面。

    这并不奇怪，人在烦躁的时候总会胡思乱想。

    “潜水艇，牧羊，畅销……”

    “是成年后对童年的回忆罢了……对童年的回忆！”

    “儿童文学作品之所以被创作，也是因为这个……因为成人对童年回忆，所以才创作儿童文学……”

    教授想起程开颜的这句话，他低着头，沉思许久。

    不知过了多久，他的眼睛陡然亮了起来。

    教授自语道：“用虚构来形容并不精准，它只试图诠释儿童文学中的儿童形象虚构化，但并没有触及到事情的本质！

    恐怕不只是儿童的形象是虚假的，就连儿童文学被创作出来的初衷，都不是因为儿童，实际与成人相关……”

    “嘶……”<

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