第184章 蒋风：年轻一代第一人！ (3/6)

p; “蒋风，感谢您的信任。”

    蒋风笑了笑，感受到了对方的热情。

    “我也是从我们中文系的系主任季镇淮口中得知您的，况且您可是儿童文学研究领域的专家，不找您还能找谁。”

    严主任夸赞道。

    这段时间，他也搜集了不少的资料，知道这位蒋风教授的不少信息。

    可以说这位在儿童文学研究领域，堪称陈伯吹，方卫平那些老一辈学者之下的第一人，邀请蒋风来审核程开颜这篇论文再合适不过。

    二人寒暄片刻，严主任给二人安排好住宿和吃饭的问题，那位年轻的老师就带着小方去休息了。

    这时候蒋风止住话题，“好了就不多聊了，我们还是看看这篇母题论文吧，我在火车上可是期待很久。”

    “那就蒋教授跟我过来吧，请。”

    严主任莞尔一笑，这位蒋教授果然有学者之风范，心心念念的就是这篇论文，要不然也不会千里迢迢从浙江来到BJ了。

    二人亦步亦趋的走到办公室里靠窗户的一个座位，严主任在一摞文件中翻出那篇论文递过去，

    “蒋教授就在我的座位上看吧，时间不紧张，另外在办公室里您大可以随意一些，有什么要求可以找刚才的老师即可。我这边还有点事就不多待了，我们明天中午再见。”

    蒋风接过论文，点了点头，“放心，我尽量加快进度。”

    目送着对方离开，蒋风坐在凳子上，打起万分精神看起了论文。

    大概有几百页的样子，很厚。

    “倒不像是论文，反倒是像一本书了，希望这篇论文不会让我失望吧。”

    蒋教授摇摇头，往下翻看起来。

    文章在摘要中说：本文选择以母题为元素，有助于探寻各个母题的独特意义和审美特征，从而全面把握文学作品。

    将儿童文学划分为爱，顽童，自然这三类母题，这不是为了比较三者之间的高低优劣，而是为了深入理解不同种类的作品。

    在三大母题的分类原则基础之上，本文将构建一个完整的儿童文学作品的审美与批判的框架，辅以其他儿童文学理论……

    “爱，顽童，自然？这三类母题，的确能涵盖许多作品。”

    “这里的运用母题这一思路对现有儿童文学作品划分，的确是一个相当惊艳的事情。”

    蒋风单手搁在桌子上，陷入沉思。

    还是继续往下看。

    母题是什么呢？

    母题是文学和艺术领域中的一个术语，指的是在文学作品、艺术作品、音乐作品或其他文化表达中反复出现的元素或主题。

    这些元素可以是具体的图像、符号、情节、主题、场景、人物类型或任何其他显著的特征，它们在作品中承担着传递特定意义、情感或信息的作用。

    美国学者斯蒂·汤姆森在《世界民间故事分类学》中就有一段定义，他说：“一个母题就是一个故事中，最小的能够维持存在于传统中的成分。要如此，它必须具备某种不寻常的，动人的力量。”

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